Виталий Башун - Будь здоров 2

Вот тут меня как пыльным мешком ударило. Что значит обучить?! С этим вопросом я вцепился в девушку-фантома как клещ. Как обучить?! Что нужно делать?! Есть ли методика?! Можно ли ее найти и изучить?!

Увы! Увы! Увы!! Лантисса не знала никакой методики. На момент внедрения знаний настоящей целительницы в артефакт этот вопрос только собирались основательно изучить, поскольку сведения, предоставленные парами, которым это удалось, не позволили с ходу выявить никакой закономерности. Вполне возможно, инициировать можно любого мага, а не только людей связанных Богиней Жизни. Таково было предположение. Но чем дело кончилось, и даже началось ли оно вообще, Лантисса сведений не имела.

— Но как же так? В артефакте знания нескольких целителей. За время своего существования, наверное, можно было бы такими силами хоть немного, но продвинуться в изучении этого вопроса! — горячо воскликнул я.

Девушка грустно улыбнулась и с горечью ответила.

— Пойми. Я — не сами целители. То, что я обладаю знаниями и некоторыми их возможностями, еще не значит, что это позволяет мне заниматься творчеством и вести исследовательскую работу. Как это ни грустно, но, насколько мне известно, всякие исследования после той войны прекратились вообще. Целители перестали объединяться в группы для поиска нового и совершенствования своего искусства. Все оставшиеся в живых пользуются старыми наработками и в штыки принимают любое, самое полезное нововведение. Вероятно, это издержки их долголетия. Нет смены поколений — отсюда рост косности, консервация устоявшихся методик и застой в развитии. Очень трудно, почти невозможно, молодым и дерзким преодолеть сопротивление таких вот застывших в своем величии монументов. Известны примеры, как, пытаясь пробить эту стену, отдельные энтузиасты отчаивались и прекращали борьбу, а со временем и сами становились такими же. Все это очень грустно, но ничего поделать я не могу и как переломить ситуацию в сторону прогресса — тоже не ведаю.

Вот значит, как обстоят дела. А я-то еще пенял на Греллиану, что не ухватилась сразу за использование капельниц в процессе исцеления. Она, конечно, обещала распространить это знание, но теперь уже думаю, что вряд ли кто реально станет их использовать.

Рассказ Лантиссы разжег во мне какой-то огонь, который стал буквально жечь мою з… мои пятки, заставляя заняться изучением возможности инициации… — что врать самому себе? — разумеется, я подумал об инициации в первую очередь жены и дочки, а уж потом и всех остальных… Хотя тут размышлять и взвешивать — а ну как овладеет этими знаниями какая-нибудь сво… нехороший человек, да пойдет творить гадости?..

— Лантисса, а как ты определяешь способности абитуриентов? — полюбопытствовал я.

— Все очень просто и очень сложно. Дело в том, что в артефакт заложены узоры профессионально необходимых для каждой профессии качеств. Они по очереди внедряются в тело, и человек в своем воображении как бы становится их обладателем. Далее опять же в его воображении проигрываются ситуации, где он должен их применить, и от того, насколько хорошо получается управлять этими способностями, зависит, подходит абитуриенту эта профессия, или нет. Несколько похоже на примерку ключа к замку. Подходит в точности; подходит частично; или совсем не подходит. Примерно так. Конечно же, все профессии распределены по категориям в иерархическую систему с различной степенью детализации. Например, примеряется сначала категория искусство. Допустим, совпадение есть. Тогда используется следующая в иерархии подкатегория — изобразительное искусство… потом следующая — скульптура… и так далее.

— И все-таки не могу понять, почему же эта система не позволяет выявлять потенциальных целителей?

— К сожалению, все не так просто. Можно определить не более чем потенциальные способности… к лекарскому делу. Хотя и для отбора это достаточно много. Но станет ли лекарь целителем, зависит от очень многих факторов, которые, как ты догадываешься, совсем не изучены. В настоящее время даже методик проявления целительских способностей не придумано. Опять же, исследований на эту тему нет, не было и не предвидится. Тому пример ты сам. Я помню твое испытание. Потенциал у тебя был выявлен огромный — почти полное совпадение с набором качеств лекаря. Но получится из лекаря целитель или нет неизвестно никому. Даже если ты потенциальный целитель, как оно и получилось в реальности, что делать с тобой дальше? Чему и как учить? Как эти способности раскрыть и развить? Как научить тебя ими пользоваться? Нет ни методик, ни знаний. У всех целителей до тебя это проявлялось спонтанно и строго индивидуально. Одно могу сказать. Те, кто говорит, что десятилетия труда в попытках пробиться на этот уровень владения магией — дело бесполезное, — не правы. Другое дело, что очень немногие проявили достаточно упорства для достижения этой цели. Удивительно, но, став целителями, они почему-то упорно считали, будто обладали этими способностями изначально, только раскрыть их раньше не смогли. Что дает им основание думать так, мне неизвестно.

— Так вот почему три целителя, присутствующие на экзамене, такие мрачные. Получается, им совсем не интересно все это. Есть у Леси способности или нет установить все равно невозможно будет.

— Именно так.

— Постой!… А… как же кристалл… мне Лабриано давал кристалл для обучения целителей боевой магии и Греллиана… с магическими узорами органов…

Лантисса посмотрела на меня как на любимого, но непутёвого сыночка, и так натурально изобразила горестный вздох — будто и впрямь дышит, — что я осекся и очень-очень внимательно стал рассматривать поверхность пола. Признаюсь — так и не разглядел толком, гранит или мрамор пошел на его облицовку.

— И я своей собственной рукой, — она продемонстрировала изящную ладошку, — поставила ему отлично за теорию! — задумчиво оглядела меня и медленно произнесла. — Может вернуть все обратно, да отправить тебя на четвертый… нет, лучше на третий, курс? Ну как можно не знать разницы между справочником и учебником?!

А так мило беседовали. Столько интересного узнал, пока эта девушка-фантом не превратилась в одночасье в строгую язву-преподавательницу. Экзамен мне устроила ни с того, ни с сего.

— А я не на педагога учился и методическую подготовку не проходил.

— Ты хочешь сказать, что и правда не понимаешь, в чем разница?

— Я все понимаю, но…

— Но!… Эти кристаллы создавались в помощь состоявшимся целителям, которые УЖЕ знают, что там к чему. А вы стали применять их… да вот на тебе, например. Потому и гибнут молодые, только-только осознавшие свои способности… Сложность материала в этих кристаллах не предназначена для восприятия новичков. Фактически вас бросают в воду без подстраховки в надежде, что как-нибудь сами выплывете. Это теперь называется методикой обучения? Почему каждого студента просто не прикрепили к лекарям и не объявили, будто они учатся в академии? Да потому что такое натаскивание никоим образом нельзя признать за системное, академическое, образование. Подготовка должна быть разносторонней… Впрочем, чего это я все о своем… наболевшем. Тебе это не интересно, поскольку все равно ничего изменить не сможешь… Но если вдруг станет интересно. В королевской библиотеке когда-то был специальный архив, в котором хранили все записи исследований, планы, результаты опытов… Там есть и записи нашей группы…