Елена Левенталь - ХАРАКТЕРЫ И РОЛИ

Нет характеров плохих или хороших. Их разнообразие создано, по–видимому, для выполнения различных функций в жизни человеческой популяции, для выполнения своей особой роли.

Энергичные циклотимики осваивают новые пространства и обладают талантом руководства.

Жесткие эпилептоиды защищают порядок.

Шизоиды развивают интеллектуальный потенциал нашей цивилизации.

Доброжелательные астеники сохраняют и увеличивают потенциал добра.

На истероидах держится индустрия развлечений.

Представители каждого типа характера внесли свой своеобразный вклад в развитие человеческой культуры.

Циклотимики — веселые, жизнерадостные люди — создали искусство общения и любви, хорошую кухню и дружеское застолье, фривольный юмор и умение шутить в любых ситуациях. Они всегда утверждали красоту и значимость человеческой личности. Удивительная поисковая активность толкала их вперед, навстречу неизвестности и риску. Они открывали новые земли и создали институт менеджеров. Они радовались жизни и умели заразить этим чувством представителей других типов характера.

Циклотимики управляли людскими потоками в качестве лидеров, как это делали Черчилль и Рузвельт. Они овладевали сознанием людей и управляли им, как это делали Пушкин и Бальзак. Железом или пером указывали они направление движения для людской массы. Они подталкивали ее на освоение новых пространств, как это делали Магеллан и Колумб.

Часто циклотимики выбирали движение к зыбкой, чуть угадываемой цели, предпочитая ее неподвижности и устроенности жизни. В жизни они были игроками, любили рисковать и делать высокие ставки, отвергая саму идею проигрыша, ценя более всего на свете движение вперед.

В нашу жизнь, полную потерь, непредсказуемых изменений в мире и в любимых нами людях, полную неконтролируемых ситуаций, ненужных и неизбежных стрессов, циклотимики вносят светлый поток радости и благодарственного отношения к жизни.

Такой ребенок похож на маленькое солнце. Уже с первых дней он освещает свой маленький мирок улыбкой и смехом. Он постоянно делится своей радостью вступления в этот мир. Он ощущает себя гостем на королевском пиршестве, где все вокруг играет красками, наполнено музыкой и ароматами. Ему все хочется потрогать своими жадными до удовольствий и новых ощущений руками.

У ребенка–циклотимика всегда прекрасный аппетит, причем у него постоянно проявляется присущее ему стремление к разнообразию как в смене блюд, так и в декорациях, на фоне которых происходят его маленькие пиршества. Для него характерна социализация пищевой потребности, т.е. сочетание еды с общением, разговорами и решением бесконечных вопросов.

Красота и многообразие окружающего мира настолько поражают его, что он хочет поделиться с другими своими весельем и смехом.

Здоровый ребенок обладает чувством самоуважения, самостоятельностью, верой в свои силы. Он хочет сам принимать решения, он видит цель и готов прилагать усилия для ее достижения.

Ребенок–циклотимик пытается построить отношения со взрослыми на принципах равенства и нарушает дистанцию между собой и старшими. Он удивительно независим, и у него отсутствует опасение сделать ошибку или промах.

Его любимая фраза «Я сам» — в результате каша размазана по столу и полу, а любое упорядоченное пространство превращается в хаос, над которым, как улыбка Чеширского кота, царит улыбка ребенка–циклотимика, в высшей степени довольного результатами своей самостоятельности.

Хорошо, если родители понимают удивительное чувство собственного достоинства, которым обладает маленькое существо, демонстрируют свое уважение к ребенку, всячески стараясь избегать его подавления.

Столкнувшись с любым сопротивлением ребенка («я не хочу есть суп», «я не хочу надевать носки», «я не хочу туда идти»), взрослые должны объяснить ему смысл своих требований.

Ребенку предоставляется определенная доза полной свободы и запрещается лишь то, что ставит его безопасность под угрозу. Он сам выбирает одежду, его не кормят знания, ему присуще чувство справедливости и прирожденной доброты. Если объяснить ему разумность наших требований, то он легко согласится быть нашим союзником.

При усилении невротизации кратковременные стычки с миром взрослых могут перейти в постоянные военные действия. Они выражаются в домашних скандалах по поводу непослушания ребенка, его желания делать все наоборот.

Война выплескивается за пределы дома и ведется в детском саду и на детской площадке. Конфликты на детской площадке, исключение из детских садов, летних лагерей и подготовительных классов школы — вот плата за невротизацию ребенка.

Невротизированному ребенку трудно принять мнение взрослых. Он отказывается следовать их рецептам, вдет на конфронтацию. Отсутствие доверия ребенка к миру старших может создать угрозу для его безопасности.

Здоровый ребенок. Маленький циклотимик не только сам радуется и наслаждается жизнью. Уже с раннего детства он обладает талантом втягивать в искристый хоровод своих позитивных представлений о мире всех, с кем он сталкивается.

Такой ребенок обладает светлым коммуникативным даром. При любом взаимодействии с окружающими он щедро разбрызгивает радость, которая наполняет его внутренний мир до краев. В теплоте его любви к миру согревается душа окружающих его людей.

Уже с пеленок он гений общения, которое доставляет ему высшее наслаждение. Он всегда проявляет неподдельный интерес к окружающим его людям. Маленький циклотимик способен и хочет понять других, он пытается помочь, что–то подарить, сделать, отдать другим часть насильно. Из нескольких блюд, стоящих на столе, он ест то, что хочет. Он решает, по какой дороге идти во время прогулки.

Несмотря на свою занятость, родители находят время для объяснения своих предложений и требований. Со временем ребенок приучается спокойно принимать мнения взрослых, так как он уже знает, что его права, потребности, чувство достоинства не будут попраны.

Невротизация. Как это ни обидно родителям, но вина за невротизацию ребенка лежит в основном на них.

Она возникает, если взрослые хотят подавить волю своего питомца, подчинить его, применить силу, мелочный контроль и диктат, что наталкивается на яростное сопротивление этого еще недавно веселого и коммуникабельного ребенка.

Пока это лишь домашние стычки, сменяемые периодами перемирия. Взрослые часто не принимают во внимание, что сражение с ребенком по мелочам не позволяет им достигнуть желаемой цели — подчинения ребенка своему авторитету, а лишь делает его сильнее и учит его более последовательно отстаивать свои интересы.

Возможен вариант, когда авторитарный родитель, особенно обладатель эпилептоидного характера, ломает ребенка с помощью физических наказаний и унижений, сминает его волю, уничтожает его восхитительную потребность самоуважения и свободы. Но для родителей это пиррова победа: ребенок со сломленной психикой уже не сможет реализовать свои потенциалы в будущем.

Довод взрослых «ты будешь делать так, потому что так надо» построен на праве сильного и совсем не убеждает циклотимического ребенка, который лишь понимает, что его волю хотят подавить. И маленькое существо «вынимает шпагу из ножен» и ведет нелегкую и священную для него войну за свободу свободу мнении и право на диалог. Диалог, а не подавление — вот чего хочет и чего ждет он от взрослых. у него уже достаточно развита сфера со своего еще маленького, но уже сверкающего, сильного, доброжелательного внутреннего мира.

Он всегда открыт для диалога, дискуссии, компромисса. Его можно переубедить, если апеллировать к его прирожденной доброте.

Одиночества он не переносит, и лишение общения является для него самым суровым наказанием.

Невротизация. Однако родители должны присматривать, чтобы коммуникативный талант не вылился в пустопорожнее поверхностное общение, в желание бессмысленно тусоваться с утра до вечера. Ребенку мягко, но настойчиво нужно напоминать, что у него есть еще другие роли и обязанности.

Здоровый ребенок. Чудесной чертой здорового ребенка–циклотимика является его эмоциональность, мгновенное включение в любую ситуацию, в любой диалог, его сопереживание чувствам окружающих. Он всегда резонирует с состоянием окружающего мира. Каждый звук, жест, образ вызывают в нем живой отклик.