Светлана Шишкова - Буквограмма. От 0 до 3. Развиваем мышление, речь, память, внимание. Уникальная комплексная программа развития малышей

(Раскрыть всю ладонь.)

(Закрыть лицо руками.)

(Пальцы обеих рук сжаты в замок. Выпрямить пальцы левой руки и большой палец правой.)

(Закрыть глаза рукой.)

(По очереди раскрывать пальцы, сжатые в кулак: указательный, средний, безымянный, мизинец, большой.)

(Погрозить указательным пальцем.)

(Ладонь правой руки раскрыта.)

(Загните большой палец.)

(Загнуть мизинец.)

(Загнуть безымянный палец.)

(Загнуть средний палец.)

(Указательный палец приложите ко лбу.)

(Ладонь сложить ковшиком. Языком изобразить лакающие движения.)

(Сжать пальцы в кулак.)

(Все пальцы разжать, кроме большого.)

(Разогнуть оставшийся согнутым палец.)

(Сжать пальцы в кулачок.)

Для развития мелкой и крупной моторики рекомендуется выполнение упражнений из практической жизни (заимствовано из системы Марии Монтессори — итальянского педагога и врача, 1870–1952 гг.).

Запомните очень важное правило: все упражнения нужно выполнять в «обе стороны», т. е. по очереди обеими руками.

Возможные варианты

Переливание воды из стакана в стакан, из чайника в чашку.

Воду из одной емкости в другую можно переносить при помощи губки.

Вместо переливания ребенок может пересыпать крупу из одной формы в другую.

Подготовьте различные вещи с застежками: с бантами, шнурками, пряжками, пуговицами, молнией, булавками, крючками, кнопками, «липучками» и др. Обязательно покажите ребенку, как пользоваться застежками, разделяя каждое действие на маленькие шаги.

Уход за живыми растениями в помещении и на улице (посадка, рыхление и полив).

Подметание пола. Чтобы движения ребенка при выполнении этого задания не были хаотичными, нарисуйте на полу или разметьте липкой лентой небольшой квадрат. Вокруг него рассыпьте что-нибудь, например кусочки бумаги, и покажите ребенку, как нужно сметать мусор в центр квадрата. После того как все сметено в одну кучку, дайте ребенку совок и ведерко для сбора «мусора».

Дайте ребенку его пару носочков. Один носочек ребенок надевает на неведущую руку, а в ведущую берет кусок мыла в форме кирпичика. Далее малыш мочит носочек, который наденет на ладошку, в воде (лучше дать тазик с водой) и начинает кусочком мыла тереть его. Удерживая неудобный кусочек мыла в руке, малыш будет разрабатывать мышцы кисти, а водя по носочку, будет производить самомассаж активных точек на ладошке. Затем носочек снимается и кладется в тазик, а другой надевается на другую ладошку, и все повторяется. Завершается тем, что малыш полощет свои носочки в тазике с водой, потом отжимает и вешает на веревочку или другое приспособление.

Смешайте два вида крупы в миске. Удобно брать крупное зерно (горох, фасоль) и более мелкое зерно (рис, пшено). Рядом поставьте еще одну миску. Малыш выбирает из смеси крупные зернышки и складывает их в миску. Следите за правильностью выпонения задания.

Мытье посуды (не важно, настоящей или игрушечной) тоже поможет развить координацию движений.

Налейте в неглубокий тазик воды и бросьте в него или теннисные шарики, или «скорлупки» от киндер-сюрприза. Пусть ребенок вылавливает их при помощи ложки с прорезями и складывает в тарелочку.

Нарежьте кусочки поролона (размером с кусочек сахара) и наломайте пробки (чтобы у кусочков были неровные края). Все это сложите в тарелочку, рядом поставьте другую. Ваш малыш будет все это перекладывать при помощи пинцета. Предварительно научите ребенка правильно держать пинцет.

На края мисочки нацепите обыкновенные прищепки. Их нужно будет снять и опять надеть на край. Приготовьте разные по размеру полиэтиленовые бутылки из-под воды, шампуня и т. п., и пусть ребенок отвинчивает и завинчивает пробки, правильно подбирая их по диаметру.

Для самых маленьких рекомендуем очень простое упражнение: в одну мисочку насыпаете обыкновенный горох, и пусть малыш перекладывает его сначала горстью, затем щепоткой и в конце концов — двумя пальчиками — указательным и большим — в другую миску.

Еще одна игра для самых маленьких: нарвите вместе с малышом в бумагу, сложите ее в ящик и спрячьте там маленькую игрушку. Ее нужно будет найти на ощупь.

Поставьте наклонно желоб, и пусть ребенок катит по нему мяч, после чего мяч попадает в корзину.

Продевание тесьмы в дырочки.

Оборудуйте для ребенка изоуголок. Там он будет с интересом заниматься творчеством, тем самым активно развивать мелкую моторику рук. В изоуголке должны быть пластилин (для самых маленьких — соленое тесто вместо пластилина), глина, мозаики, пирамиды, матрешки, конструкторы, все для изготовления аппликаций (цветная бумага, ножницы, клей), все для раскрашивания, для изготовления папье-маше, цветные восковые мелки (мелкие предметы ребенок использует только под контролем взрослых!).

Если маленький ребенок еще не держит в руке карандаш или кисточку, приготовьте ему густые краски для рисования пальцами.

Возможный рецепт: крахмал + пищевой краситель + вода + мыльная стружка. А соленое тесто готовят так: смешивают 1 стакан соли + 2 стакана муки + 1 стакан подкрашенной воды. Для того чтобы тесто не засыхало, добавьте в него 2 столовые ложки подсолнечного масла. Перед работой его лучше слегка подогреть.

Очень интересна работа с сухим и мокрым песком. Из мокрого песка можно лепить различные фигуры. Сухой песок раскрасить в разные цвета, и при помощи кулечка (напоминающего кулинарный) с очень маленьким отверстием можно рисовать.

Интересна и полезна для эмоционального развития игра в песочнице. Вы можете сделать модель песочницы небольшого размера для занятий дома.

Для ребенка очень важен полноценный сон. Если сон нарушен или поверхностный, обязательно обратитесь к специалисту (педиатр, невролог).

Анохин П. К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем. — М., 1971.

Астапов В. М. Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития. — СПб.: Питер, 2008.

Ахутина Т. В. Диагностика развития зрительно-вербальных функций. — М.: Академия, 2003.

Бернштейн Н. А. О построении движений. — М., 1974.

Бизюк А. П. Основы нейропсихологии. — СПб.: Речь, 2010.

Брязгунов И. П. Дефицит внимания с гиперактивностью у детей. — М.: МЕДПРАКТИКА-М, 2002.

Воронова А. А. Самоактуализация женщины и ее отношение к ребенку // Современные проблемы личности: теория и практика. Материалы Международной научно-практической конференции, посвященной 100-летию Л. И. Божович / Под ред. И. В. Дубровиной. — М., 2008.