Игорь Павлов - Настольная книга родителей

Затишье или буря?

Обострение «кризиса трех лет» легче предупредить, нежели потом «чинить поломанное». Ведь любому обострению кризисной ситуации предшествует процесс накапливания негатива, а когда ситуация доводится до критической точки, происходит взрыв: эмоций, чувств, привычного уклада жизни отца и ребенка. Эти изменения накапливаются исподволь, на протяжении первых двух-трех лет жизни малыша. Но сам кризис не обязательно наступает именно в тот момент, когда ребенку исполняется ровно три года. Он может наступить как значительно раньше, года в два с половиной, так и позже, после трех лет, может растянуться с двух до четырех лет, а может… и вовсе не наступить. То есть внутренние изменения в психике ребенка все равно происходят, но протекание кризиса может быть достаточно гладким и почти незаметным для невооруженного папиного глаза.

Почему в одних случаях происходит обострение кризиса, а в других он протекает почти или вовсе незаметно? Ответ кроется в особенностях тех отношений между отцом и ребенком, что складывались между ними ранее. Если отец всегда уважал право ребенка на инициативу, позволял ему по мере его возможностей быть самостоятельным, то ребенку не понадобится прибегать к радикальным методам, отстаивая перед отцом свое «я».

Обычно бунтовать начинают дети, самостоятельность которых взрослые всячески пытаются сковать и подавить. Излишняя строгость и принципиальность в воспитании ребенка держит его в состоянии напряжения, которое находит свой выход в период кризиса. Если отец хочет избежать вспышек гнева, упрямства и негативизма в поведении ребенка, ему следует заранее позаботиться о воспитании малыша в духе самостоятельности и независимости. О том, как это сделать, вы уже прочли в предыдущей главе.

Но если малыш все же доставляет определенные трудности своим поведением, отцу рекомендуется пересмотреть отношения с ним. Ребенок растет и меняется, а значит, должен измениться и подход к процессу его воспитания. Возможно, теперь как раз наступило то время, когда ребенку следует предоставить чуть больше свободы в принятии каких-то решений. Ведь он в свои три года уже достаточно большой, чтобы выбрать, какую майку надеть сегодня в садик – красную или синюю, куда поставить игрушки – на верхнюю или нижнюю полку, какую половину тарелки с кашей ему хочется съесть – правую или левую.

Очень важно давать малышу возможность самостоятельного выбора в каких-то пусть даже самых незначительных и обыденных ситуациях. Тогда он почувствует, что с его «я» взрослые считаются и уважают. Благодаря этому ребенок вырастет самостоятельным и независимым от мнения окружающих, научится делать собственный выбор и нести за него ответственность.

А утолить свою жажду взросления малышу поможет обычная сюжетно-ролевая игра с папой в «Магазин», «Гараж», «Больницу», «Стройку» и др. В таких играх он может примерить на себя любую «взрослую» роль – сходить в магазин, поводить машину, построить дом. Поэтому игру можно считать своеобразным антикризисным мероприятием. Именно в ней кризис находит свой выход и создает прочную основу для дальнейшего развития ребенка.

В любом случае, кризиса не избежать. Он необходим для того, чтобы ребенок преодолел свою беспомощность и сильную зависимость от родителей. «Кризис трех лет» – обычное возрастное явление, знаменующее собой переход малыша на новую ступень развития. Постепенно, при разумном подходе отца к проблемам и потребностям ребенка его негативизм перерастает в способность иметь собственную точку зрения и не идти на поводу у окружающих. Упрямство превращается в настойчивость и целеустремленность. Желания согласовываются с возможностями. Мужчина, в свою очередь, пережив этот своеобразный кризис отцовства, получает шанс перестроить и укрепить отношения с ребенком, испытать свою отцовскую любовь на прочность и перейти на новый этап своего становления в роли отца.

Только что вы узнали, что обычная игра помогает ребенку справиться с проявлениями «кризиса трех лет». Из «маминой» половины книги вы узнали (если, конечно, читали ее), как с помощью игры можно помочь ребенку преодолеть медицинские страхи или обучить его «технике безопасности».

«Неужели игра – это панацея от любых проблем?» – можете спросить вы. Думаю, на этот вопрос в большинстве случаев можно ответить утвердительно, особенно, если речь идет об игре ребенка с его отцом. Но свое мнение по этому вопросу вы, конечно же, составите, прочитав эту главу. А заодно узнаете, как научить своего ребенка играть и почему это вообще надо делать.

Никогда не угадаете, что является самой лучшей игрушкой для малыша в первые месяцы его жизни. Это вовсе не погремушки и не подвешенные над кроваткой карусели, не мячики и не зайчики. Это… папа! Ну, или мама, а чаще оба. Именно близкий ребенку взрослый становится с самого рождения малыша центром его внимания. Во-первых, он все время рядом. Малыш ощущает его ласковые прикосновения, слышит его мягкий голос, чувствует его запах. Во-вторых, им можно управлять. Стоит только заплакать, как мама или папа мигом окажутся возле тебя и уделят внимание. Вот поэтому взрослые для младенца куда интереснее любых, даже самых привлекательных, игрушек.

И правда, никакая игрушка не заинтересует малыша, если рядом с ней не будет взрослого. Даже самая первая элементарная игра, когда малыш вновь и вновь бросает игрушку на пол, а папа или мама ему ее возвращают, направлена не на предмет, а на взрослого. Таким незатейливым способом малыш общается. И только на фоне положительного эмоционального взаимодействия с родителями и другими близкими людьми ребенок начинает интересоваться свойствами самого предмета.

Позже взрослый исключительно сам по себе перестанет быть для ребенка чем-то вроде интересной игрушки. Для малыша он станет проводником в удивительный мир предметов и игр с ними. А еще позже взрослый должен освоить роль не столько учителя, сколько равноправного ребенку партнера по играм.

Что касается непосредственно отца, то на каждом из этих этапов развития детской игры его роль как воспитателя будет постепенно меняться в соответствии с возрастающими игровыми умениями и потребностями малыша.

Но еще долго папа все равно будет оставаться для малыша этаким плюшевым мишкой. Ведь ребенок всегда сможет обнять любимого отца, прижаться к нему, утонуть в его мягких объятиях или «уложить» папу себе под бок, когда страшно спать одному. Он сможет побороться со своим «мишкой», покачаться у него на коленях, посидеть на плечах. И правда, некоторые папы, словно медведи, в хорошем смысле слова. Они предпочитают шумные и подвижные игры со своими детками. В этом игры ребенка с папой нередко отличаются от игр малыша с мамой. С отцом он получает удовольствие от возможности испытать свои силы, продемонстрировать свою ловкость и выносливость. От этого папина игра приобретает особую ценность в жизни ребенка.

«Настоящая» игра начинается тогда, когда ребенок действует «как будто». Уже на втором-третьем году жизни малыш переходит от простых манипуляций с предметами к игровым и воображаемым действиям. Теперь он не просто переставляет детскую посуду с места на место, закрывает и открывает баночки с крышками, катает машинку туда-сюда по ковру, а пытается понарошку приготовить обед для кукол, заправить игрушечный автомобиль бензином или перевозить на нем дрова. При этом он легко может вместо ложки использовать палочку, вместо недостающей чашки кубик, а вместо дров – кегли.

Такая способность заменять одни предметы в игре другими говорит о достаточно развитом воображении малыша. Роль папы на этом этапе развития игровой деятельности – учить ребенка использовать подобные предметы-«заместители», подталкивать малыша к пониманию, что любой необходимый для игры предмет можно заменить другим, чем-то на него похожим, либо вообще вообразить, что он есть. Так, силой воображения кирпичик от конструктора в руках папы и ребенка превращается в сотовый телефон, а колечко от пирамидки в руль.

Если двух-трехлетний малыш в игре остается самим собой, то есть еще не принимает на себя определенную роль, то дети постарше уже вовсю перевоплощаются в водителей, поваров, космонавтов и даже в собственных мам и пап. А для этого им необходимы всевозможные атрибуты, подчеркивающие роль персонажа, – мамин фартук, бигуди и косметичка, если ребенок играет в парикмахера, или, например, папин галстук, солнцезащитные очки и рабочий портфель, если малышу захотелось стать летчиком. Параллельно с этим происходит усложнение и развитие сюжета детских игр. Теперь ребенок не просто выполняет несколько отдельных действий, но и пытается связать их в один большой сюжет. С помощью папы малыш учится выстраивать сюжет игры и подбирать необходимые для этого предметы и атрибуты. Здесь без воображения и находчивости отца малышу просто не обойтись. Ведь кто, если не папа, придумает, как построить из табуреток ракету или сделать из картонной коробки настоящий домик для кукол.