Светлана Шишкова - Буквограмма. От 0 до 3. Развиваем мышление, речь, память, внимание. Уникальная комплексная программа развития малышей

• Если были осложнения протекания беременности.

• Если ребенок рожден с помощью кесарева сечения, стимуляции родов, эпидуральной анастезии.

• Если в первый год жизни ребенок перенес тяжелые заболевания.

• Если ребенок пропустил этапы развития (ползанье, гуление и т. д.) или прошел их не в той последовательности.

• Если ребенок путает день и ночь (днем спит, ночью активен).

• Если ребенок избирательно питается, тяжело привыкает к новой пище.

• Если ребенку поставлены диагнозы педиатром, неврологом, кардиологом, офтальмологом, логопедом, отоларингологом.

Основная задача методики «Буквограмма от 0 до 3 лет» — помочь вам гармонично развить ребенка физически и психически. К 3 годам необходимо научить ребенка говорить, общаться с детьми и взрослыми, понимать простые правила социума, в котором он живет, уметь самостоятельно одеваться и раздеваться, есть, пользоваться туалетом. В этом возрасте можно повести ребенка в детский сад, развивающие кружки, студии, в различные спортивные секции или творческие клубы. Как много надо успеть к 3 годам! Но самое важное — укрепить нервную и иммунную системы, активизировать межполушарную связь, которая в дальнейшем поможет малышу быть любознательным, внимательным, радостным.

В наш Психологический Центр гармоничного развития личности «ДОМ» в Москве приходит много родителей с детьми разного возраста. Кто-то обеспокоен тем, что их 3-летний ребенок почти ничего не говорит. Кто-то волнуется из-за того, что ребенок в первом классе не может красиво, аккуратно и грамотно писать. А какой-то родитель только к пятому классу обнаружил, что его ребенок не хочет ходить в школу: почему? Он медленно читает и пишет, не усваивает прочитанный материал, допускает много ошибок.

Дорогие родители, чтобы избежать подобных проблем, уделяйте как можно больше времени своему карапузу прямо сейчас! Желание развивать и заниматься своими детьми есть у многих из вас. Я убеждена, что вы очень чуткие, заботливые и любящие родители. Но самое главное — точно знать: что, когда и как нужно делать.

Для начала предлагаю вашему вниманию простые, но очень важные правила, которые должен освоить каждый любящий родитель.

Первая группа правил «Речь»:

• всегда разговаривайте с ребенком (от самого рождения);

• ваша речь должна быть эмоционально положительно окрашена, разборчива, с паузами и правильной интонацией;

• при разговоре с ребенком обязательно должен быть зрительный контакт;

• важно, чтобы при общении с ребенком было больше положительных эмоций, чем отрицательных.

Выполнение этих правил поможет запустить речевой процесс у малыша, активизировать межполушарную связь, равноценно подавая сигнал в правое и левое полушарие.

Вторая группа правил «Питание»:

• кормите ребенка по часам;

• обязательно давайте пить воду (с самого раннего возраста);

• как можно раньше используйте в кормлении ложечку и чашку (даже глоток воды давайте пить с ложечки);

• жесткая пища в рационе ребенка необходима.

Эта группа правил поможет в подготовке артикуляционного аппарата к включению речи и поддержанию первого энергетического блока головного мозга в тонусе.

Третья группа правил «Движение»:

• как можно больше прикасайтесь к ребенку, давайте тактильные ощущения;

• в возрасте от 0 до 1 года обязательно совмещайте прикосновения к ребенку с разговором с ним;

• используйте разные прикосновения: сильные объятия — переключают нервную систему; объятия средней силы — посылают сигнал нервной системе, что все хорошо, безопасно; нежные прикосновения, поглаживания — дают расслабление;

• делайте с ребенком физические упражнения;

• обязательно развивайте мелкую моторику.

Эта группа правил работает на укрепление нервной системы, стимуляцию речевого центра, на профилактику аутичности.

Четвертая группа правил «Игра»:

• играйте с малышом в игры, соответствующие его возрасту;

• обязательно разговаривайте во время игры;

• учите ребенка пользоваться игрушками;

• при ролевых играх меняйте голос и интонацию, изображая различных персонажей игры.

Эта группа правил нацелена на развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка.

Пятая группа правил «Режим»:

• применяя все предыдущие правила, важно использовать режимный подход;

• выстроенный вами, но учитывающий особенности ребенка, режим дня творит чудеса;

• будьте последовательны в развитии ребенка;

• придерживайтесь тех правил, которые вы транслируете ребенку.

Именно ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ и РЕГУЛЯРНОСТЬ в применении этих правил помогают ребенку гармонично развиваться, справляться с различными сложностями, отклонениями, несформированностями в физическом и психическом развитии.

Начинать заниматься развитием ребенка надо с самого раннего возраста, с младенчества.

Укрепляя ребенка физически, вы укрепляете его нервную систему, психическое здоровье, а также эмоциональную и интеллектуальную сферу.

Развивая мелкую и крупную моторику ребенку, вы запускаете речевые процессы, которые запускают интеллектуальную деятельность.

Готовить ребенка к детскому саду или любым групповым занятиям со сверстниками надо с 1,5 лет.

1. Принцип игровой деятельности.

Ребенок в данном возрасте понимает и воспринимает информацию в виде игры. Любые движения, задания выполняются с прибаутками, с позитивным настроем.

Если вы приучите ребенка к игровой деятельности, то в дальнейшем это поможет ему в самоорганизации.

2. Принцип пространства и времени.

Все игры-упражнения по «Буквограмме» проводите в одном месте и желательно в одно и то же время.

Это помогает формировать глубинные структуры головного мозга и укрепить хрупкую нервную систему.

3. Принцип нагрузки (постепенный, но неукоснительный).

Всегда начинайте выполнять любые упражнения медленно и непродолжительно, постепенно увеличивайте скорость, а только потом продолжительность занятия.

Выполняя упражнения, учитывайте возрастные особенности ребенка.

• Если Вашему ребенку от 0 до 6 месяцев, делайте упражнения ежедневно после каждого пробуждения от 1 до 2 минут.

• Если Вашему ребенку от 6 до 12 месяцев, делайте упражнения 3 раза в день по 2–4 минуты.

• Если Вашему ребенку от 1 года до 1,5 лет, делайте упражнения ежедневно 3 раза в день по 3–7 минут.

• Если Вашему ребенку от 1,5 до 2 лет делайте упражнения ежедневно 3 раза в день по 5–10 минут.

• Если Вашему ребенку от 2 до 3 лет делайте упражнения ежедневно 3 раза в день по 5–15 минут.

ВНИМАНИЕ! Если у ребенка повышенная температура, упражнения выполнять нельзя.

Важно понимать, что для результативной работы с детьми от 0 до 3 лет все занятия нужно разделять на определенные блоки и выполнять их в определенной последовательности, а именно:

1. Дыхательные упражнения совмещаются с элементами массажа или двигательными.

2. Глазодвигательные упражнения с детьми до 6 месяцев выполняются только лежа, а до 3 лет — в различных позициях.

3. Массаж и самомассаж.

4. Упражнения на координацию тела в виде игры.

5. Буквы (только если ребенок имеет фразовую речь).

Буквы в методике изучаются не в алфавитном порядке, а по системе восприятия модели написания буквы.

Учите постепенно ребенка искать схожесть и принцип построения буквенного значка.

6. Чтение вслух — читайте от 3 до 10 минут соответствующую возрасту ребенка книгу (помните: чем младше ребенок, тем короче сказка и тем больше повторов в ней должно быть).

В начале всех занятий необходимо уделить большое внимание выработке правильного дыхания. Оно оптимизирует газообмен и кровообращение, происходит вентиляция всех участков легких, массаж органов брюшной полости; правильное дыхание улучшает самочувствие, успокаивает и усиливает концентрацию внимания.

Также правильное дыхание способствует формированию у детей базовых составляющих произвольной саморегуляции. Тренировка делает глубокое медленное дыхание простым и естественным, регулируемым непроизвольно.