Николай Веракса - Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений
Помощь проекту
Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений читать книгу онлайн
Выводы
1. Самостоятельная регуляция поведения ребенка имеет две основные составляющие. Это конструирование правила поведения на основе анализа действительности и удержание этого правила.
2. Самостоятельное конструирование правила зависит от способа ориентировки ребенка в окружающем.
3. Можно выделить три основных способа ориентировки в зависимости от характера средств, используемых ребенком, и действий с ними. Это такие способы, как нормативно-стабилизирующий, смыслообразующий и преобразующе-диалектический.
4. Данные способы достаточно четко проявляются в задачах на предвосхищение событий, требующих от ребенка самостоятельного установления закономерностей протекания этих событий, и прежде всего в культурных феноменах (карнавал, сказка), которые наиболее полно моделируют основные структуры ориентировки субъекта в реальности.
5. Наиболее высокую успешность конструирования правил регуляции поведения у ребенка обеспечивает наличие целостной «эмоционально-гностической» ориентировки (A.B. Запорожец), включающей в себя все три способа ориентировки и интегрирующей интеллектуальный и эмоциональный опыт ребенка.Примечания
1
Репина Т. А. Социально-психологическая характеристика группы детского сада. – М., 1988.
2
Бандура А. Теория социального научения. – СПб., 2000. – С. 125–126.
3
Боулби Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей. – М., 2006. – С. 21–22.
4
Боулби Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей. – М., 2006. – С. 26.
