Ирина Румянцева - Психология речи и лингвопедагогическая психология

61. Боно Эдвард де. Латеральное мышление. СПб., 1997.

62. Борзов Е., Вишневская Г. Взаимодействие речевого и музыкального интонирования // Фонетика и психология речи. Иваново, 1981.

63. Борисов А. Ю. Роскошь человеческого общения. М., 1998.

64. Бородкин В. И. Психоэнергетика мышления. М., 1997.

65. Бродецкий А. Я. Внеречевое общение в жизни и в искусстве: Азбука молчания. М., 2000.

66. Брунер Дж., Олвер Р., Гринфилд К. Исследование развития познавательной деятельности. М., 1973.

67. Бурлакова Н. С., Олешкевич В. И. Проективные методы: теория, практика применения к исследованию личности ребенка. М., 2001.

68. Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психодиагностике. СПб., 1999.

69. Бурнард Филип. Тренинг межличностного взаимодействия. СПб., 2001.

70. Бурно М. Е. Терапия творческим самовыражением. М.; Екатеринбург, 1999.

71. Бэрон Роберт, Ричардсон Дебора. Агрессия. СПб., 2001.

72. Вагапова Д. Х. Риторика в интеллектуальных играх и тренингах. М., 1999.

73. Вагнер В. А. Сравнительная психология. М.; Воронеж, 1998.

74. Вайнер Э. Н. Валеология. М., 2001.

75. Валлон Анри. Психическое развитие ребенка. СПб., 2001.

76. Васильева Н. В., Виноградов В. А., Шахнарович А. М. Краткий словарь лингвистических терминов. М., 1995.

77. Вачков И. В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники. М., 1999.

78. Введенская Л. А., Павлова Л. Г. Культура и искусство речи. Современная риторика. Ростов н/Д, 1996.

79. Вежбицкая Анна. Понимание культур через посредство ключевых слов. М., 2001.

80. Веккер Л. М. Психика и реальность: Единая теория психических процессов. М., 2000.

81. Веккер Л. М. Психические процессы: В 2 т. Л., 1974.

82. Вельвовский И. З. Болгарский метод суггестопедии как метод психогигиенопедии – вклад в психогигиену умственного труда и педагогику // Проблемы суггестологии. Problems of Suggestology / Материалы I Международного симпозиума по проблемам суггестологии в НР Болгарии, 1971. София, 1973.

83. Винарская Е. Н., Богомазов Г. М. Возрастная фонетика. Книга для логопеда. Томск, 2001.

84. Виноградов В. В. История русских лингвистических учений. М., 1978.

85. Возрастная психология: личность от молодости до старости / М. В. Гамезо, В. С. Герасимова, Г. Г. Горелова, Л. М. Орлова. М., 1999.

86. Восприятие. Механизмы и модели / Под ред. Н. Ю. Алексеенко. М., 1974.

87. Вуджек Том. Тренировка ума: (Упражнения для развития повышенного интеллекта). СПб., 1996.

88. Вундт В. Введение в психологию. СПб., 2002.

89. Вундт В. Проблемы психологии народов. СПб., 2001.

90. Выгодская Г. Л., Лифанова Т. М. Лев Семенович Выготский. Жизнь. Деятельность. Штрихи к портрету. М., 1996.

91. Выготский Л. С. Лекции по психологии. СПб., 1999.

92. Выготский Л. С. Мышление и речь. М., 1999.

93. Выготский Л. С. Педагогическая психология. М., 1999.

94. Выготский Л. С. Психология. М., 2000.

95. Выготский Л. С. Психология искусства. Анализ эстетической реакции. М., 1997.

96. Выготский Л. С., Лурия А. Р. Этюды по истории поведения. М., 1993.

97. Гаджиева Н. М., Никитина Н. Н., Кислинская Н. В. Основы самосовершенствования. Тренинг самосознания. Екатеринбург, 1998.

98. Галунов В. И. Речь, эмоции, личность: проблемы и перспективы // Речь, эмоции, личность: проблемы и перспективы. Л., 1978.

99. Гальперин П. Я. Введение в психологию. М., 2002.

100. Гальперин П. Я. Психология как объективная наука. М.; Воронеж, 1998.

101. Гальперин П. Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий // Исследования мышления в советской психологии. М., 1966.

102. Гамезо М. В., Домашенко И. А. Атлас по психологии: Информ. – метод. пособие к курсу “Психология человека”. М., 1999.

103. Гарбузов В. И. Практическая психотерапия. СПб., 1994.

104. Гегечкори Л. Ш. К проблеме интенсификации процесса обучения взрослых иноязычной речи. Тбилиси, 1975.

105. Гессен С. И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. М., 1995.

106. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. М., 2000.

107. Гиппиус С. В. Тренинг развития креативности. СПб., 2001.

108. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2 т. М., 1992.

109. Гонеев А. Д., Лифинцева Н. И., Ялпаева Н. В. Основы коррекционной педагогики. М., 1999.

110. Горелов И. Н., Седов К. Ф. Основы психолингвистики. М., 1997.

111. Грановская Р. М. Элементы практической психологии. СПб., 1997.

112. Гримак Л. П. Резервы человеческой психики: Введение в психологию активности. М., 1987.

113. Групповая психотерапия / Под ред. Б. Д. Карвасарского, С. Ледера. М., 1990.

114. Гумбольдт Вильгельм фон. Избранные труды по языкознанию. М., 1984.

115. Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении: Логико-психологические проблемы построения учебных предметов. М., 2000.

116. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. М., 1986.

117. Дарвин Чарльз. О выражении эмоций у человека и животных. СПб., 2001.

118. Дейк Т. А. ван. Язык. Познание коммуникации. М., 1989.

119. Демьянков В. З. Доминирующие лингвистические теории в конце XX века // Язык и наука конца 20 века: Сб. статей под ред. Ю. С. Степанова. М., 1995.

120. Дерябо С. Д., Ясвин В. А. Гроссмейстер общения. М., 1998.

121. Джемс Уильям. Психология в беседах с учителями. СПб., 2001.

122. Дилео Джон. Детский рисунок: диагностика и интерпретация. М., 2001.

123. Дилтс Роберт. Фокусы языка. Изменение убеждений с помощью НЛП. СПб., 2002.

124. Джапаридзе З. Н. Перцептивная фонетика. Тбилиси, 1985.

125. Джуринский А. Н. Педагогика: история педагогических идей. М., 2000.

126. Дружинин В. Н. Психология общих способностей. СПб., 1999.

127. Дукаревич М. З. Ролевой тренинг (стенограммы лекций). М., 1989 (рукопись).

128. Дукаревич М. З. Тематический апперцептивный тест (стенограммы лекций). М., 1989 (рукопись).

129. Дукаревич М. З., Яньшин П. В. Рисунок несуществующего животного // Практикум по психодиагностике. Психодиагностика мотивации и саморегуляции. М., 1990.

130. Дьюи Дж. Психология и педагогика мышления. М., 1999.

131. Дьяченко М. И., Кандыбович Л. А. Психология. Словарь-справочник. Минск, 1998.

132. Емельянов Ю. Н. Активное социально-психологическое обучение. Л., 1985.

133. Жинкин Н. И. Механизмы речи. М., 1958.

134. Жинкин Н. И. Психологические основы развития речи. М., 1965.

135. Жинкин Н. И. Речь как проводник информации. М., 1982.

136. Жинкин Н. И. Язык – Речь – Творчество (Избранные труды) / Сост., прим. С. И. Гиндина. М., 1998.

137. Загвязинский В. И. Теория обучения: Современная интерпретация. М., 2001.

138. Залевская А. А. Введение в психолингвистику. М., 1999.

139. Занков Л. В. Дидактика и жизнь. М., 1968.

140. Занков Л. В. Избранные педагогические труды. М., 1990.

141. Запорожец А. В. Психология действия. М.; Воронеж, 2000.

142. Звегинцев В. А. Очерки по общему языкознанию. М., 1962.

143. Звегинцев В. А. Мысли о лингвистике. М., 1996.

144. Звегинцев В. А. Предложение и его отношение к языку и речи. М., 2000.

145. Звегинцев В. А. Теоретическая лингвистика на перепутье // Дж. Лайонз. Введение в теоретическую лингвистику. М., 1978.

146. Звегинцев В. А. Язык и лингвистическая теория. М., 2000.

147. Зденек Мэрили. Развитие правого полушария. Минск, 1997.

148. Зейгарник Б. В. Психология личности: норма и патология. М.; Воронеж, 1998.

149. Зикеев А. Г. Развитие речи учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений. М., 2000.

150. Зимняя И. А. Лингвопсихология речевой деятельности. М.; Воронеж, 2001.

151. Зимняя И. А. Педагогическая психология. Ростов н/Д, 1997.

152. Зиндер Л. Р. Общая фонетика. М., 1979.

153. Зинченко В. П. Образ и деятельность. М.; Воронеж, 1997.

154. Зинченко В. П., Назаров А. И. Когнитивная психология в контексте Психологии // Р. Л. Солсо. Когнитивная психология. М., 1996.

155. Зинченко П. И. Непроизвольное запоминание. М.; Воронеж, 1996.

156. Зинченко Т. П. Память в экспериментальной и когнитивной психологии. СПб., 2002.

157. Златоустова Л. В. Некоторые замечания о речевом дыхании // Исследования по речевой информации. М., 1968.

158. Златоустова Л. В. Особенности организации речи в пении // Речь: теоретические и прикладные аспекты: Коллектив. монография. М., 1999.