Нина Башкирова - Малыш от рождения до трех лет. Все, что необходимо знать родителям

Тогда вам нужно найти другой садик, в котором, если один-два, а то и несколько малышей не спят днем, воспитательница тихо читает им книжку или рассказывает сказку либо дает малышам игрушки, объясняя, что играть нужно тихо, не мешая спать другим детям.

К выбору детского садика нужно подходить очень серьезно. Развивающие программы и красивая мебель – это далеко не главные критерии выбора. Первое, что вас должно беспокоить – как ребенок будет чувствовать себя в новой обстановке. Какими бы красивыми ни были стены, они так и останутся для ребенка чужими, если не будет душевного комфорта. Значит, воспитательница должна внушить вам доверие, а ребенок не должен бояться ее.

Уже на второй день вам станет ясно, правильный ли выбор вы сделали. Но не стоит для этого экспериментировать с ребенком, отправляя его в саду на полный день. Придите сначала вместе с ним: пусть он поиграет, а вы побудьте рядом. Это даст вам возможность понаблюдать за другими детьми, увидеть собственными глазами, что им позволяется делать в группе, как реагирует на шалости и непослушание воспитательница, позволяют ли детям много двигаться или одергивают на каждом шагу, заставляя ровно сидеть на стульчиках. Если вам откажут в этом, то и вы смело отказывайтесь от такого детского садика. Вероятно, администрации есть, что скрывать от родителей.

Я не думаю, что вы будете спокойно работать, не зная, как проводит время ваш малыш. Он еще слишком мал, чтобы рассказать вам о том, что его тревожило и волновало, было ли ему хорошо или плохо. Возможно, он проплакал весь день от одиночества, а вместо жалости и сочувствия его поставили в угол. К вечеру слезы высохли и пришла усталость, которую воспитательница объяснит вам как естественное явление: «ребенок целый день был активен и устал». Полученный стресс проявится позднее, когда ребенок начнет часто болеть, станет раздражительным и капризным, пугливым или замкнутым. Будьте внимательны к своему малышу, чаще заглядывайте ему в глаза, подробнее расспрашивайте воспитателей о нем, не стесняйтесь задавать вопросы и требовать на них ответа. Ведь никто, кроме вас, по настоящему не заинтересован в том, чтобы ваш ребенок был здоров и счастлив.

При выборе детсада можно руководствоваться следующими критериями:

1. Воспитательница должна внушать вам доверие и быть, как минимум, спокойной и опрятной.

2. Ребенок, который впервые видит воспитательницу, не должен ее бояться, то есть и ему она должна внушить доверие.

3. Дети, находящиеся в садике, должны вести себя свободно и непринужденно, в группе не должно быть гнетущей тишины и армейской дисциплины. Но вместе с тем не должно быть и хаоса, слишком большого шума и детских конфликтов, которые никто не замечает, то есть коллектив должен быть управляемым.

4. Изобилие игрушек и оборудования – еще не показатель хорошего садика, а вот наличие батарей для сушки детской одежды говорит о том, что о детях здесь заботятся. Выясните, как происходит одевание и раздевание детей до и после прогулки.

5. Вас должно насторожить большое количество учебных занятий, таких как математика и чтение. В некоторых детсадах они вводятся для того, чтобы получить с родителей больше денег. Если развивающие программы и существуют, то они должны быть дополнительным и добровольным делом и проводиться только в игровой форме. А вот театр, музыка, танцы – это, действительно, полезно для малышей.

6. В помещении детского сада не должно быть резких и неприятных кухонных запахов. Если вы почувствовали запах кислой капустой или подгоревшей каши, даже не идите знакомиться с группой. Ищите другой садик, какими бы красивыми ни были в этом учреждении стены и мебель.

Малыш пока еще видит мир вашими глазами, а значит, он невольно перенимает ваше отношение к людям и ситуациям. Поэтому рассказывайте о садике задолго до его поступления туда, вспоминайте ваше детство и то, как вам нравилось ходить в детский садик, но не просто нравилось, а что именно привлекало вас в садике – игры, возможность общаться с друзьями, интересные занятия. Пусть он захочет этого сам. Положительный настрой позволит ему с меньшими потерями пережить трудности.

Решать проблемы малыша тоже нужно без лишних эмоций. Это не ВЫ, а ОН испытывает психологические трудности, поэтому не нужно тянуть одеяло на себя, возмущаясь поведением мальчиков, которые обозвали вашего ребенка обидным прозвищем, или поступком воспитательницы, которая поставила ваше послушное дитя в угол. Даже если другие люди не правы, ваша главная задача – понять настроение ребенка и помочь ему снять напряжение, а не выказывать своих чувств. Может быть, малыш не так сильно встревожен обстоятельствами или его затронуло в ситуации что-то одно, совсем не то, что испугало вас. Например, учительница поставила в угол двух подравшихся мальчиков, а главного виновника ссоры оставила безнаказанным, и вашего ребенка сильно взволновала именно несправедливость, а не то, что он оказался в углу.

Во всем нужно разобраться, отбросив в сторону первые эмоции и скоропалительный вывод: «Моего замечательного ребенка обижают плохие люди!» Может быть, он и сам был «хорош», и все было не так, как он представил. Это еще не ложь, а желание приукрасить ситуацию, чтобы выглядеть в ней лучше, потому что малыш очень переживает за свой поступок и хочет хоть перед мамой хорошо выглядеть. Ругая всех вокруг, вы только усугубите страдания ребенка, который понимает, что на его совести уже два нехороших поступка. Поэтому помогите ему рассказать все, как было, объяснив, что любой человек имеет право на ошибку, и в его ошибках тоже нет ничего предосудительного. Главное, чтобы он сумел понять их и исправить.

Адаптация, то есть приспособление к новым условиям, у ребенка может происходить более или менее выраженно. Ваша задача сделать адаптацию легкой, в противном случае она чревата для малыша стрессом. О том, что малыш имеет серьезные психологические трудности, можно догадаться по его поведению: он становится капризным и раздражительным, молчаливым и замкнутым, боязливым и плаксивым, а при сильном стрессе теряет навыки, которые уже приобрел, ведет себя как совсем маленький ребенок, то есть у него налицо регресс в развитии. Стоит поговорить с воспитательницей и няней, возможно, выяснится, что малыш трудно сходится с ребятами, проводит время в одиночестве, плохо ест и спит, словом, пребывание в группе ему в тягость.

От такого психологического напряжения ребенок может заболеть. И нередко именно болезнь родители считают причиной его вялости и нежелания ходить в садик, а не наоборот. Логика родительских рассуждений примерно такова: другие дети ходят и им нравится, к тому же воспитательница добрая и веселая, да и няня заботливая, поэтому нет причин для грусти. При этом они забывают о том, что каждый ребенок индивидуален, со своим характером, привычками, темпераментом, особыми взаимоотношениями с мамой и папой. Если один ребенок по темпераменту сангвиник и легко сходится с новыми людьми, то другой может быть флегматиком.

Когда малышу плохо, он надеется только на маму, с которой всегда хорошо. А если мамы нет рядом целых десять часов, то весь день в саду превращается в тягостное ожидание ее возвращения. Никакие игры и занятия не приносят радость, никакое общение не нужно, ведь голова занята навязчивыми мыслями: «А вдруг мама за мной не придет?» Если ребенку не помочь, его адаптационный период растянется надолго. Часто дети болеют именно в первые годы посещения детского сада. Это значит, что они очень тяжело адаптируются к новым условиям, не получая маминой помощи и поддержки.

Чтобы определить, переживает малыш сильный стресс или адаптация проходит гладко, можно воспользоваться основными критериями, меняющимися в зависимости от нервно-психического состояния ребенка. Учитывая их и следя за состоянием ребенка, вам будет гораздо проще узнать, насколько сильно действуют на нервную систему ребенка новые условия.

Отрицательные эмоции – самая распространенная реакция ребенка на новые условия в детском саду. Даже если малыш очень общительный и ему нравится играть с детьми, все равно он испытывает напряжение, которое не в садике, так дома проявится в виде отрицательных эмоций. Они бывают разные: плохое настроение, появившееся ни с того ни с сего; приступ гнева или плача, который вдруг сменяется радостью и весельем; постоянное хныканье по дороге в детский сад. Ребенок может вести себя спокойно и весело, играя с детьми, но стоит кому-нибудь заплакать, как он тут же подхватит и «запоет» за компанию. А может целый день быть замкнутым и печальным, то и дело срываясь на плач, подбегая к двери и ища свою маму. В зависимости от силы проявления отрицательных эмоций следует делать вывод и о степени адаптации ребенка к детскому саду, но ни в коем случае не сваливать вину за «плохое» поведение малыша на его «скверный» характер.