Эдуард Киршбаума - Психологическая защита

Использование одной техники часто сопровождается и появлением других. Часто одной техники не хватает, чтобы психозащитно пережить ситуацию, снять тревогу, вытеснить то или иное неприятное содержание. Тогда на помощь приходят другие защитные техники. Чтобы что- то вытеснить до конца, мне нужно еще отрационализи- ровать, или спроецировать. Вытесненное на периферию сознательного сохраняет за собой энергию, не перестает воздействовать на человека, требуя от него постоянной работы по сохранению вытесненного содержания в области бессознательного.

Снятие когнитивного диссонанса, возникшего в результате столкновения двух знаний (одно из которых составляет завышенная самооценка, скажем, относительно наличия у меня педагогического такта "Я очень тактичный, ну очень!", а второе — в том, что я устроил разнос ученику в присутствии всего класса, чем его страшно и обидел), возможно, если я не только стараюсь позабыть ситуацию, но и одновременно рационализирую: "Этот ученик иного обращения с ним и не поймет". "Хитрость" культуры как раз и состоит в том, что она может осуждать репрессивные меры, создавая у их использова- теля чувство вины (тут Сверх-Я радо постараться), но одновременно подсовывая ему психозащитные меры снижения переживания этого чувства (а то ведь вконец "заест"). От этого, правда, чувство вины не исчезает, оно просто загоняется вглубь. И чем глубже, тем больше вероятность возникновения синдрома меланхолии. А с больного что возьмешь? Тут культура подскажет: "Больного надо пожалеть".

5. Неоднократно предпринимались попытки научной ассимиляции эмпирического разнообразия техник психозащиты. С этой целью предпринимались попытки их классификации по самым различным основаниям — возрасту, привязанности к различным патологическим синдромам, по параметру вредности-полезности для психического здоровья, по степени их осознаваемости, по силе вытеснения и т. д. На наш взгляд даже простое перечисление защитных техник — процедура неблагодарная, у каждого исследователя свой набор, своя "номенклатура" техник. Иногда разные номинации обслуживают одну и ту же технику.

Нам думается, что с развитием социума развиваются и индивидуальные способы регуляции, в том числе и новые способы психозащитной регуляции. Развитие психических новообразований бесконечно, бесконечно и развитие форм психологической защиты, ибо защитные механизмы изоморфны нормальным и аномальным формам поведения. Между здоровой и патологической регуляцией психозащитная занимает среднюю зону, серую зону.

Давайте рассмотрим пример с фантазированием.

В патологическом варианте фантазия может быть представлена как галлюцинаторный бред самых разных модальностей: видения, голоса. Острые галлюцинозы могут продолжаться от нескольких дней до месяцев, они сопровождают очень многие психозы.

В норме у здоровой личности фантазия — непременный атрибут творческого мышления, момент предвидения результатов уникального разрешения проблемной ситуации путем перестановки элементов реальности. Благодаря фантазии наиболее полно выражается творческий потенциал личности.

И наконец, фантазия как защитная техника сейчас, meet, выполняет аффективно-защитную функцию, она выполняет роль замещающего действия, поскольку реально ситуацию человек решить не может или считает, что не может. И тогда вместо реальной ситуации воображается мнимая, иллюзорная ситуация, которая фантазирующим человеком разрешается. Если трудно решить настоящий конфликт, то разрешается конфликт-подмена. В защитной фантазии паллиативно переживается внутренняя свобода от внешнего принуждения. Результатом психозащитного использования фантазии может быть жизнь в мире иллюзий. Чрезвычайно трудно провести грань между творческой фантазией и защитной фантазией. Но тем не менее мы можем говорить о том, что у творческой фантазии главная функция — познавательная, направленная на действительное проникновение в ситуацию путем ее фантастического преобразования. Защитная фантазия направлена на купирование тяжелых переживаний, на снижение тревоги, агрессии, обиды.

Еще один пример — с амнезией (патологический уровень) — вытеснением (уровень психологической защиты) — забыванием (уровень нормы).

Амнезия — это патологическое беспамятство, отсутствие памяти. Забвение может продолжаться часами, днями, неделями, годами.

Согласно так называемому закону Т.Рибо, в первую очередь забывается недавно приобретенный материал памяти, тогда как рано приобретенный запас памяти сохраняется гораздо лучше, т. е. утрата содержания памяти происходит в последовательности, обратной его накоплению. При прогрессирующей амнезии в первую очередь исчезает неструктурированный, не автоматизированный материал памяти. Дольше сохраняются ранее хорошо организованный материал, более автоматизированные навыки.

Забывание в норме обеспечивает адекватную регуляцию поведения и деятельности человека. Процесс забывания обеспечивает перевод содержания восприятия и мышления из краткосрочной памяти в оперативную, а затем в долговременную. Например, если бы не было забывания, то актуальный образ в зрительном анализаторе не исчезал бы, на него накладывался бы другой образ. То же самое можно сказать относительно процесса мышления. Без забывания личность захлестнул бы поток мыслей и представлений. Забывание осуществляет временную организацию содержания памяти, мало того, забывание осуществляет предварительную обработку информации (что важно, а что нет), стирает ненужную информацию, предоставляя место более актуальной.

Забыванию и амнезии изоморфно в психозащитном варианте вытеснение, которому мы посвятили целую главу. Напомним еще раз, что вытесняется то, что та или иная инстанция личности не хочет, не желает вспомнить, осознать.

6. Психическая регуляция в эксквизитных ситуациях посредством защитных механизмов, как правило, протекает на неосознаваемом уровне. Поэтому они, минуя сознание, проникают в личность, подрывают ее позиции, ослабляют ее творческий потенциал как субъекта жизни. Психозащитное разрешение ситуации выдается обманутому сознанию как действительное решение проблемы, как единственно возможный выход из экскви- зитной ситуации.

Осознание защиты — это осознание навязанных культурой страхов. Осознанный страх, отрефлексирован- ный — это уже преодоленный страх, это уже начало моей автономии от культуры, это значит, я уже с ней, культурой, на равных. Заслуга Фрейда как раз и состояла в том, что он первым отразил необходимость рефлексирования наличия психологической защиты.

Развитие личности в культуре предполагает постоянную готовность к изменению, постоянное повышение CBoetlпсихологической надежности в эксквизитных ситуациях. Даже отрицательные эмоциональные состояния (страх, тревога, вина, стыд и т. д.) могут обладать полезной для развития личности функцией. Например, та же тревожность может быть связана со склонностью экспе- риментировать с новыми ситуациями, и тогда функция исихоэвщитных техник более чем амбивалентна. Напр. пшенная на нейтрализацию психотравмирующего воздействия "сейчас и здесь", в пределах актуальной ситуации, психозащита может справиться достаточно эффективно, она спасает от остроты переживаемого потрясения, иногда предоставляя время, отсрочку для подготовки других, более эффективных переживаний эксквизита. Однако уже само ее использование свидетельствует о том, что во-первых, палитра творческого взаимодействия личности с культурой ограничена, а неумение жертвовать частным и сиюминутным, завороженность актуальной ситуацией — все это приводит к свернутости сознания на себя, на утоление и умаление психологического дискомфорта любой ценой; во-вторых, подменяя действительное решение постоянно возникающих проблем, решение, которое может даже сопровождаться и сопровождается негативными эмоциональными и даже экзистенциальными переживаниями, комфортным, но паллиативным, личность лишает себя возможности развития и самоактуализации. Наконец психозащитное существование в жизни и культуре — это полная погруженность в культурные нормы и правила, это неспособность к их изменению. Там, где кончается изменение, там начинается патологическая трансформация и разрушение личности. По меткому выражению П.Лаустера, за психозащитой всегда маячит призрак невроза или психоза.

Аграчев С.Г. Введение в теорию психоанализа: Лекции. Владивосток, 1991. Рукопись.

АнчелЕ. Этос и история. М., 1988.

Бакланов Г. //Лит. газ. 1982. № 44.

Бассин Ф.В. Проблемы бессознательного (о неосознаваемых формах высшей нервной деятельности). М., 1968.

Бассин Ф.В. О силе "Я" и психологической защите // Вопр. философии. 1969. № 2.

Бассин Ф.В. Сознание, "бессознательное" и болезнь// Вопр. философии. 1971. № 9.