Михаил Радуга - Преподавание внетелесных путешествий и осознанных сновидений. Методики набора групп и их эффективного обучения

Блок № 11. Анализ

Блок № 6. Углубление состояния

Блок № 7. Удержание состояния

Блок № 5. Неавтономные методы

День 2

Блок № 11. Анализ

Перерыв

Блок № 8. Первичные навыки

Блок № 3. Прямой метод (теория)

Перерыв

Блок № 3. Прямой метод (отработка и имитация)

Блок № 10. Прикладное применение (самолечение)

Перерыв на обед

Сон и непрямые попытки попасть в фазу

Блок № 11. Анализ

Блок № 9. Перемещение и нахождение объектов

Блок № 4. Метод осознания во сне

Регулярные занятия – это форма обучения, подразумевающая продолжительные взаимоотношения между преподавателем и учениками. Теоретически это наиболее мощная форма обучения, так как она подразумевает многократные встречи с учениками, возможность рассказать им все подробности, неограниченное количество осуществляемых ими попыток.

Занятия могут проходить как один раз в неделю, так и до 2–3 раз в неделю. Это могут быть любые дни недели и любое время, удобное для работающих людей. Само занятие нет смысла делать более 3 часов, учитывая перерыв, чтобы не утомлять аудиторию. Свобода выбора графика возникает из-за отсутствия необходимости в срочных попытках сразу после занятий. У учеников обычно до недели времени, чтобы их делать только тогда, когда есть подходящие условия.

Набор учеников в такие группы идет постоянно. Приходя на занятие, новый ученик сразу вливается в коллектив уже более опытных практиков и постепенно их догоняет. Нормально иметь до 20–30 постоянных учеников. Регулярные занятия можно сочетать с разовыми лекциями и трехдневными семинарами, если их считать первой ступенью обучения, а данную форму второй, более продвинутой.

Также можно планировать специальную версию регулярных занятий для продвинутых практиков и тех, кто уже хорошо знаком с общей теорией. В данном случае занятия можно проводить раз в несколько недель или даже месяцев. Однако преподаватель должен быть крайне опытным, чтобы грамотно вести такие занятия и удовлетворять запросы искушенной публики. Данная инструкция не отражает структуру занятий подобной сложности, поэтому преподаватель должен сам проявлять инициативу и использовать весь возможный арсенал знаний.

Если не учитывать текучесть аудитории, регулярные занятия являются наиболее сильной формой обучения. Ввиду текучести аудитории этот эффект значительно снижается, так как остаются только наиболее замотивированные и реально интересующиеся. Остальные будут выходить из группы, так и не дойдя до высоких результатов.

Ввиду более значительных затрат на аренду помещения, данная форма занятий менее финансово эффективна. Чтобы держать регулярные занятия как минимум на уровне самоокупаемости, лучше проводить их не чаще раза в неделю. Оплату стоит брать сразу за месяц, вне зависимости от того, будет ли человек посещать все занятия или нет, так как такая возможность только ускорит текучесть аудитории. Сама стоимость не должна быть очень высокой, так как подразумевает регулярные траты на протяжении долгого времени.

К примеру, при месячном абонементе в 10 % от средней зарплаты и при постоянной группе не менее чем в 20 человек общий доход будет в районе 200 % от среднемесячной зарплаты, что за вычетом расходов и налогов может доходить до 100 % от среднемесячного дохода и ниже. С другой стороны, это не так плохо, учитывая 4 рабочих дня в неделю, плюс могут иметься дополнительные доходы с аудитории, которая уже была на других формах обучения. Также никто не запрещает набирать не 20, а 30 и больше человек.

● Средняя или высокая эффективность обучения;

● неторопливый и спокойный темп обучения;

● долгое удержание учеников (важно для небольших городов);

● возможность подробно раскрыть все темы;

● много времени на попытки;

● близкое знакомство с аудиторией.

● Сложно удерживать внимание аудитории на протяжении недель и месяцев;

● большая текучесть аудитории;

● средняя или низкая финансовая отдача;

● смешивание новичков и уже опытных практиков на одном занятии.

День 1

Блок № 1. Введение: общая теория и мотивация

Перерыв

Блок № 2. Непрямой метод

День 2

Блок № 11. Анализ

Перерыв

Блок № 6. Углубление состояния

Блок № 7. Удержание состояния

Блок № 8. Первичные навыки

День 3

Блок № 11. Анализ

Перерыв

Блок № 9. Перемещение и нахождение объектов

Блок № 10. Прикладное применение

День 4

Блок № 11. Анализ

Перерыв

Блок № 3. Прямой метод

День 5

Блок № 11. Анализ

Перерыв

Блок № 4. Метод осознания во сне

Блок № 5. Неавтономные методы

День 6 (1)

Блок № 11. Анализ

Перерыв

Блок № 2. Непрямой метод

День 7 (2)

Блок № 11. Анализ

Перерыв

Блок № 6. Углубление состояния

Блок № 7. Удержание состояния

Блок № 8. Первичные навыки

И т. д.

Индивидуальное обучение подразумевает тщательный персональный подход к ученику, заключающийся в одиночных занятиях или полном курсе обучения. Данная форма обучения, при желании самого ученика, может позволить сделать из него профессионального практика, владеющего всеми аспектами практики фазы.

Когда, где, во сколько и как долго должны проходить занятия – все это индивидуально решается с будущим практиком. Однако занятия не должны быть долгими и скучными, а также проходить в те моменты, когда ученик слишком занят работой и другими делами. Аудиторию подобной формы обучения часто составляют состоятельные, знаменитые или влиятельные люди, поэтому нужно учитывать их насыщенный график жизни и адаптировать методики под него.

Если ученик быстро не отказался от обучения (а это зависит от того, насколько интересно и качественно оно будет выполняться преподавателем), то можно достичь очень высокой степени эффективности. Однако из-за отсутствия многочисленных примеров попыток и общего положительного настроя к практике, что типично для массовых групп, эффект может уступать по мощности регулярным занятиям.

Из-за минимальных затрат (в большинстве случаев аренда не нужна) и высокой стоимости индивидуальные занятия коммерчески очень выгодны. По большому счету, стоимость обучения не имеет пределов. Причем плату лучше брать не за разовое занятие, а за все обучение целиком или хотя бы за несколько занятий кряду. Плату можно делать фиксированную, но лучше о ней договариваться в каждом конкретном случае, так как некоторые потребители подобных форм обучения могут без проблем отблагодарить за хорошие результаты действительно астрономическими гонорарами, предела которым нет. Обычное полное индивидуальное обучение (до результата) может стоить от 50–100 % от среднемесячной зарплаты. В особых случаях гонорары могут составлять многолетние доходы среднего человека, ведь для многих миллионеров подобная практика – это единственная вещь, которая способна принести хоть какие-то новые эмоции в жизнь, в которой уже было все.

● Наличие реального обучения;

● высокая финансовая отдача;

● вероятность сверхприбыли;

● спокойное обучение в приватной обстановке;

● минимальные организационные расходы;

● знакомства с успешными и влиятельными людьми.

● Глубокое взаимодействие с личностью, со всеми ее положительными и отрицательными чертами;

● высокие требования к качеству обучения;

● отсутствие атмосферы активной практики, как это происходит в группах;

● отсутствие примеров попыток других практиков, как это происходит в группах;

● отсутствие фактора популяризации явления в массах.

Особенность индивидуального обучения в том, что при нем нет необходимости давать ненужную в практике теорию. К примеру, пока ученик не смог овладеть непрямым методом, ничего кроме мотивации, применения фазы и самого непрямого метода ему знать не нужно. Как только у него получается входить в фазу непрямым методом, спонтанно или через осознание во сне, ему можно давать углубление, удержание и т. п. Как только он хорошо овладевает непрямым методом, ему даются знания по прямому методу. Таким образом, постепенно из любого человека можно сделать профессионального практика.

День 1

Блок № 1. Введение: общая теория и мотивация

Блок № 2. Непрямой метод

День 2 (повторяется до первого непрямого входа в фазу)