Светлана Гин - Первые дни в школе. Методические рекомендации по адаптации детей к школе. Пособие для учителя. 1 класс

– Ребята, вы согласны с таким поздравлением Старухи Шапокляк?

– …

– А что думают родители?

– … (Поздравляют детей и выражают уверенность, что дети уже готовы стать учениками.)

– Вот мы и добрались до станции «Ученик». На этой станции вы получите учебники, по которым будете учиться в первом классе. А ещё сейчас вам вручат свидетельства о том, что вы стали настоящими учениками.

(Вручение учебников и свидетельств.)

– Страна Знаний с нетерпением ждёт своих новых учеников. Мы верим в вас, дорогие ребята. Удачи!

Дети исполняют песню «Учиться надо весело».

Представление (презентация) учителя как педагога (стаж работы, характеристика выпусков, стиль обучения, ценностные ориентиры, достижения) и как личности (семья, дети, увлечения, интересы, планы).

Знакомство с родителями: краткая интересная информация – кто я? какой я?

Общая (количественная) характеристика класса: число учеников (мальчиков, девочек), возраст детей, посещение школы будущим первоклассником, посещение детского сада, проживание в микрорайоне школы.

Государственный образовательный стандарт для начальной школы. Характеристика учебной программы (технологии обучения). Учебный план, планируемые результаты обучения на конец первого класса по предметам.

Направления внеурочной деятельности (факультативы, кружки, секции и др.): содержание, преподаватели, расписание, место проведения.

Дополнительные образовательные услуги (на платной основе): содержание, преподаватели, расписание, место проведения, стоимость.

Школьная готовность. Адаптация первоклассника к школе. Цена родительских ожиданий. Режим дня ученика первого класса. Организация свободного времени детей. Развивающие игры и упражнения для родителей с детьми.

Цели и содержание вводного курса «Первые дни в школе».

Расписание уроков, расписание звонков.

Группа продлённого дня: режим работы, направления деятельности. Знакомство с воспитателем.

Форма одежды: школьная (для торжественных случаев, повседневная, сменная), спортивная (для занятий физкультурой на улице и в зале), для уроков рисования и технологии. Обувь (сменная, спортивная для улицы и в зале). Наличие пакета для обуви.

Школьные принадлежности: ежедневные (пенал: две ручки, два карандаша простых, четыре карандаша цветных (красный, жёлтый, зелёный, синий), ластик, точилка, линейка, сигнальная карточка-«светофор», дневник в обложке и с закладкой, тетради в обложках и плотной папке, учебники в обложках и с закладками); принадлежности для уроков рисования, труда, музыки, иностранного языка (всё подписать).

Система оценивания в первом классе. Понятие содержательной оценки.

Портфолио ученика.

Особенности домашнего задания в первом классе.

Права и обязанности участников образовательного процесса: учителя, учащихся, родителей.

Внутришкольные правила: случаи опоздания, пропусков занятия (уважительные, неуважительные причины); порядок пользования мобильным телефоном. Дисциплинарные наказания. Материальная ответственность родителей. Индивидуальные требования учителя.

Взаимодействие родителей с учителем: расписание консультаций, контактная информация. Посещение первоклассников на дому (цели, график посещения).

Школьное питание: меню, стоимость, порядок оплаты, ассортимент буфета, рекомендации по «ссобойкам». Карманные деньги.

Наличие в классе аптечки, бутилированной воды, одноразовых стаканчиков, санитарно-гигиенических принадлежностей (жидкое мыло, салфетки, туалетная бумага, бумажные полотенца), канцелярских принадлежностей (запасные вещи, предметы коллективного пользования), детских призов. Порядок приобретения. Фонд класса.

Создание развивающей среды в классе (игротека, библиотека, медиатека): порядок приобретения и пополнения. Организация подписки.

Внеклассная деятельность (празднование дней рождения детей, экскурсии, общеклассные мероприятия и др.). Создание традиций класса. Ведение летописи класса. Обеспечение фото– и видеосъёмки событий классной жизни.

Родительские собрания: цели, содержание, периодичность в первом классе. Родительский комитет: цели, направления работы. Выборы родительского комитета. Родительский патруль: график дежурств.

Документация (договоры, полисы, квитанции, справки, заявления и др.).

Анкетирование родителей.

1 сентября: план проведения, необходимые принадлежности, время и место сбора, организация питания, содержание классного часа. Организация семейного праздника «Да здравствует первоклассник!».

2 сентября (первый учебный день): время прихода в школу, форма одежды, расписание уроков, необходимые принадлежности.

Ответы на вопросы.

Дата и содержание следующего родительского собрания.

1. Не жди, что твой ребёнок будет таким, как ты, или таким, как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.

2. Не требуй от ребёнка платы за всё, что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот – третьему, и это необратимый закон благодарности.

3. Не вымещай на ребёнке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Ибо что посеешь, то и взойдёт.

4. Не относись к его проблемам свысока. Жизнь дана каждому по силам, и, будь уверен, ему она тяжела не меньше, чем тебе, а может быть, и больше, поскольку у него нет опыта.

5. Не унижай!

6. Не забывай, что самые важные встречи человека – это его встречи с детьми. Обращай больше внимания на них – мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в ребёнке.

7. Не мучь себя, если не можешь сделать что-то для своего ребёнка. Мучь, если можешь – но не делаешь. Помни, для ребёнка сделано недостаточно, если не сделано всё.

8. Ребёнок – это не тиран, который завладевает всей твоей жизнью, не только плод плоти и крови. Это та драгоценная чаша, которую жизнь дала тебе на хранение и развитие в нём творческого огня. Это раскрепощённая любовь матери и отца, у которых будет расти не «наш», «свой» ребёнок, но душа, данная на хранение.

9. Умей любить чужого ребёнка. Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, чтобы делали твоему.

10. Люби своего ребёнка любым – неталантливым, неудачливым, взрослым. Общаясь с ним – радуйся, потому что ребёнок – это праздник, который пока с тобой.

Амонашвили, Ш. А. Здравствуйте, дети!/Ш. А. Амонашвили. – М.: Просвещение, 1983.

Аромштам, М. С. Дом, в котором живет малыш, или Искусство превращений/М. С. Аромштам. – Ярославль: Академия развития, 2001.

Гатальская, Г. В. В школу – с радостью/Г. В. Гатальская, А. В. Крыленко. – Минск: Амалфея, 1998.

Гиппиус, А. Как пережить 1 сентября/А. Гиппиус, С. Магид. – СПб.: Еврознак, 2007.

Корчак, Я. Как любить ребенка/Я. Корчак. – М.: Политиздат, 1990.

Кумекер, П. Свобода учиться, свобода учить/П. Кумекер, Дж. Шейн. – М.: Народное образование, 1994.

Макарова, Е. В начале было детство/Е. Макарова. – М.: Педагогика, 1990.

Пруцман, П. Дружный класс как маленькая планета/ П. Пруцман, пер. с англ. В. А. Светлова. – СПб.: Светлячок, 1998.

Рябцева, С. Л. Дети восьмидесятых/С. Л. Рябцева. – М.: Педагогика, 1989.

Соловейчик, С. Л. Педагогика для всех/С. Л. Соловейчик. – М.: Первое сентября, 2001.

Сухомлинский, В. А. Сердце отдаю детям/В. А. Сухомлинский. – Минск: Народная асвета, 1992.

Фопель, К. Как научить детей сотрудничать/К. Фопель. – М.: Генезис, 2006.

У всех учителей первых классов похожие проблемы.

Отличаемся мы между собой только способами их решения и соответственно – результатами. Опыт, конечно, нужно приобретать самому, но можно присмотреться и к тому, что делают коллеги: а вдруг это именно то, что нам надо?

Нередко бывает, что собрания для родителей первоклассников проводятся в июне (чтобы рассказать, что нужно к школе) или в сентябре (когда учитель уже познакомился с детьми). Однако бывает и так, что июньское собрание прошло, все вопросы подробно обсудили, а потом за лето изменился и состав класса, и кандидатура педагога – и нужно начинать всё сначала. Что же касается списка принадлежностей – то в каждой школе есть уголок первоклассника, где эта информация дана подробно. Сентябрьский вариант не позволяет как родителям, так и учителю своевременно решать организационные вопросы, большинство из которых являются актуальными в начале учебного года.