Светлана Гин - Первые дни в школе. Методические рекомендации по адаптации детей к школе. Пособие для учителя. 1 класс

Соловейчик, С. Л. Педагогика для всех/С. Л. Соловейчик. – М.: Первое сентября, 2001.

Сухомлинский, В. А. Сердце отдаю детям/В. А. Сухомлинский. – Минск: Народная асвета, 1992.

Фопель, К. Как научить детей сотрудничать/К. Фопель. – М.: Генезис, 2006.

У всех учителей первых классов похожие проблемы.

Отличаемся мы между собой только способами их решения и соответственно – результатами. Опыт, конечно, нужно приобретать самому, но можно присмотреться и к тому, что делают коллеги: а вдруг это именно то, что нам надо?

Нередко бывает, что собрания для родителей первоклассников проводятся в июне (чтобы рассказать, что нужно к школе) или в сентябре (когда учитель уже познакомился с детьми). Однако бывает и так, что июньское собрание прошло, все вопросы подробно обсудили, а потом за лето изменился и состав класса, и кандидатура педагога – и нужно начинать всё сначала. Что же касается списка принадлежностей – то в каждой школе есть уголок первоклассника, где эта информация дана подробно. Сентябрьский вариант не позволяет как родителям, так и учителю своевременно решать организационные вопросы, большинство из которых являются актуальными в начале учебного года.

Поэтому наиболее оптимальным временем проведения первого родительского собрания представляется последняя неделя августа: все семьи уже вернулись после летнего отдыха, утверждены все приказы и рекомендации, учителю известна вся необходимая вводная информация… Можно объявлять общий сбор!

Нередко на первое собрание родители берут с собой детей («Не с кем оставить», «Пусть познакомится», «Ребёнок сам захотел»). Желательно предусмотреть эту вероятность и приготовить раскраски и игрушки, чтобы ребёнку было чем заняться, ведь обычно первое собрание длится 1,5–2 часа, и даже самые послушные дети не смогут так долго усидеть на одном месте.

Хотелось бы, чтобы первой заповедью учителя при работе с родителями стало понимание того, что родители – это взрослые люди с разнообразной сферой деятельности, не сводящейся к единственной функции «мама-папа».

Соответственно и первое, и все последующие собрания строятся на основе партнёрского сотрудничества: Иванов – это не «папа Васи», а «Игорь Викторович» (да-да, кроме того, что нужно запомнить всех детей, нужно выучить имена всех родителей).

Самопредставление родителя – это возможность представить себя как интересную личность. Поэтому для знакомства рекомендуется использовать различные методики «ледокола»: назовите свои качества на первые буквы имени и отчества, с кем из сказочных персонажей вы себя ассоциируете, за что вас ценят на работе и др. (т. е. родители рассказывают не о своих детях, не о своей семье, а говорят непосредственно о себе).

Именно на первом собрании закладывается фундамент будущего родительского коллектива, который создаётся на много лет. И насколько родители смогут подружиться – зависит от того, насколько учитель будет предоставлять им возможность проявлять себя с разных сторон.

Любое родительское собрание включает информацию двух видов: общего характера – для восприятия и осмысления и фактического, которую необходимо запомнить (записать) и которой следует точно придерживаться. В целях экономии времени на собрании и во избежание возможных непониманий учитель заранее распечатывает все необходимые сообщения и раздаёт их в начале собрания. Таким образом, родительское собрание из «диктовки» превращается в содержательный диалог, когда учитель комментирует определённые пункты, а родители могут задавать интересующие вопросы по существу, владея всей полнотой темы.

Что же касается всевозможных анкет, то лучше либо оставить их заполнение на конец собрания (кто закончил – тот уходит), либо давать заполнять домой.

P.S. «Полезная информация» первого собрания может включать дополнительные индивидуальные требования учителя к «набору первоклассника», список документов и сроки их предоставления, расписание уроков, правила внутреннего распорядка школы, режим работы группы продлённого дня, контактные телефоны администрации и учителя и др.

Довольно щекотливая тема. Сколько бы не запрещалось, сколько бы учителя не отказывались, но родители всё равно считают, что учителю необходимо делать подарки (и хорошо, если только на День учителя). Причём часто совершенно искренне, видя, как много сил и времени уделяется детям. И потому отказы воспринимаются с обидой и огорчением: мы же от чистого сердца!

Как же быть? Мы для себя решили: все подарки дарятся не лично учителю, а в класс! Это могут быть географические карты, развивающие игры, аквариум, наглядные пособия, энциклопедии, микрофон, обучающие программы и т. д. – всё, что позволит сделать классную жизнь интереснее и разнообразнее.

Родительский комитет необходим – с этим никто не спорит. Но вот каким он должен быть? В большинстве случаев – это 4–5 наиболее активных родителей, чаще всего неработающих мам, которые помогают в организации различных мероприятий. А участие всех остальных родителей нередко сводится к сдаче различных взносов и присутствию на праздниках.

На наш взгляд, это неправильно. И не только потому, что происходит выделение своеобразной элиты, что негативно сказывается на общей атмосфере как среди родителей, так и среди детей, но, прежде всего, по той причине, что в классной жизни должны принимать заинтересованное участие все родители, так как в классе учатся все дети. Поэтому у нас был сменный состав родительского комитета: каждую четверть – новый (удобнее всего разделить класс по списку на четыре группы). И все вопросы, которые возникали в текущей четверти, решал данный состав родительского комитета: от хозяйственных (утепления окон) до организационных (приобретения билетов в театр или закупки новогодних подарков).

Такая форма работы позволяет «убить ещё двух зайцев»: привлечь пассивных родителей к участию в жизни класса (одно дело – отказываться от поручений учителя, а совсем другое – когда все родители в одинаковых условиях и они сами распределяют обязанности между собой, исходя из своей занятости и возможностей) и сплотить их в процессе совместной (общественно-полезной!) деятельности. Кстати, в дальнейшем можно составы групп менять, чтобы все получили возможность поближе познакомиться со всеми.

В жизни первоклассника начало учебного года должно стать ярким запоминающимся событием. И именно от родителей зависит, насколько 1 сентября будет настоящим праздником – днём рождения школьника!

Поэтому торт и арбуз, подарки и сюрпризы, посещение парка или музея… Можно сделать фотосессию первоклассника или организовать видеоинтервью на память, можно придумать нечто, что станет традицией на все последующие школьные годы. Только всё же не переусердствуйте – ведь завтра малышу впервые уже «на работу».

Красочный бейджик (имя, фамилия, класс) первокласснику на линейке необходим не только потому, что и учитель, и другие дети сразу смогут к нему обращаться по имени (самым прекрасным звукам, по мнению Дейла Карнеги), но и потому, что позволит ему не потеряться и не растеряться в шумной толпе незнакомых людей. И пока все первоклассники не запомнят друг друга по именам, бейджик является обязательным элементом школьной формы.

«Зачем тебе портфель, сегодня же уроков не будет!» – уговаривают родители первоклассника, который изо всех сил сопротивляется. И правильно делает! Именно портфель даёт ощущение «настоящего школьника», именно портфель отличает первоклассника от нарядного дошколёнка, именно этот символ является знаковым (кстати, у взрослых всё точно так же, только символы другие – иначе зачем нужны были бы кольца новобрачным – поженились и всё? Но ведь этого мало, нужно, чтобы «все видели!»).

Так что, пусть несёт в школу пустой портфель, раз так хочется? Нет, зачем же. С собой можно взять любимую игрушку, чтобы кто-то свой, родной и близкий был рядом в пока ещё чужой и незнакомой школе (к сожалению, далеко не всегда учителя разрешают присутствовать родителям на первом уроке, а зря).

С приходом в школу у ребёнка впервые появляется своя «настоящая» «собственность»: портфель и тетрадки, пенал и дневник…

И мы от лица будущего первоклассника очень просим, чтобы в магазин за покупками его обязательно взяли с собой: это ведь потом именно ему целый год придётся этим пользоваться… И потому ученик сам должен выбрать, что ему подходит, что ему больше нравится (а чтобы ребёнок не растерялся среди изобилия и родители смогли уложиться в намеченную сумму, можно предложить выбрать из 3–4 вариантов, но окончательный выбор остаётся за ним).