Лариса Лементуева - Публичное выступление. Теория и практика

Выполняя упражнение можно сделать аудиозапись, а затем прослушать ее и тогда наглядно будет видно, насколько по-разному может звучать одна и та же фраза.

Особенно эффективно это упражнение, если в нем участвуют несколько человек, и делается видеозапись упражнения. Сначала, например, все показывают отчаяние, потом восторг, потом радость и т. д. При этом произнесенное слово сопровождается мимикой и жестами. Затем, просмотрев эту видеозапись можно увидеть, насколько многогранными бывают оттенки одного и того же чувства или состояния, насколько разнится мимика людей, сообщающих о своем переживании. Эта видеозапись может стать хорошим наглядным пособием по технике речи. Лучшие образцы подачи текста можно взять на вооружение в собственную копилку мастерства.

Говорить с выражением нужно учиться для того, чтобы отражать те чувства, которые испытываем и состояния, которые переживаем. Представьте, что будет, если на собрании коллектива, сообщая сослуживцам о выделении премии вместо интонации радости и удовлетворения дать интонацию горечи или раздражения. Или, устраиваясь на работу, рассказывать директору о своих достоинствах, вместо уверенности и воодушевления давая интонацию самодовольства или настырности?

Умению точно передавать оттенки чувства можно научиться на практике.

Заранее обдумывайте, как вы хотите донести текст до слушателя. Выбирайте настроение. Ставьте сами себе задачи – добивайтесь того, что хотите достичь своим выступлением: Расположить. Отвратить. Убедить. Унизить. Угодить. Польстить. Наградить. Заманить. Предупредить. Поздравить. Соблазнить. Пригласить. Дисциплинировать. Заинтересовать. Информировать…

Можете привнести в свое выступление определенную долю артистизма. Быть забавным, хорошим рассказчиком. Играть со словами, добиваясь поставленной цели.

Решив обучиться искусству публичного выступления, ходите в театр, наблюдайте за игрой актеров, за тем, как они подают слово, как управляют своими жестами и мимикой. Хорошо, если вам удастся пройти уроки актерского мастерства. В общем, учитесь, делайте все то, что поможет вам стать мастером публичного выступления.

Берите сказки, художественные книги (русскую классику), читайте их вслух с выражением, нарабатывайте навык интонирования.

Ниже предлагается семь образных текстов. Читайте их с разным выражением и интонацией, каждый раз делая логические ударения на разных словах. Акцентируйте предметы и действия. Прочитайте каждый текст минимум пятью вариантами. Еще – с отрицательным и положительным настроями. Желательно сделать аудиозапись чтения, а потом прослушать, чтобы увидеть разницу.

«У старого дома был свой характер. Одних жильцов дом любил, других – не очень. Иногда он бывал в хорошем настроении, весело хлопал дверьми. Празднично звякал стеклами, посвистывая всеми щелями, и даже в самые углы пускал солнечных зайчиков, за которыми охотился Акулич. Иногда дом сердился или скучал. Ступени сварливо скрипели. Угли с кряхтением оседали, с потолков сыпались чешуйки мела.

Но не думайте, что дом был ворчлив и страдал болезнями. Грустил он редко. Ревматизма у него не было, и он не боялся сырой погоды». (прим. Акулич – это кот)

«Кот попался этим же вечером. Он украл со стола кусок ливерной колбасы и полез с ним на березу. Мы начали трясти березу. Кот уронил колбасу, она упала на голову Рувиму. Кот смотрел на нас сверху и грозно выл. Но спасения не было, и кот решился на отчаянный поступок. С ужасающим воем он сорвался с березы, упал на землю, подскочил, как футбольный мяч, и умчался под дом».

«Наш знакомый охотник шел берегом реки и вдруг услышал громкий треск сучьев. Он испугался и залез на дерево. Из чащи вышли на берег большая бурая медведица и с ней два веселых медвежонка. Медведица схватила одного медвежонка зубами за шиворот и давай окунать в речку. Медвежонок визжал и барахтался, но мать не выпускала его, пока хорошенько не выполоскала в воде. Другой медвежонок испугался холодной воды и пустился удирать в лес. Мать догнала его, надавала шлепков, а потом – в воду. Очутившись снова на земле, оба медвежонка остались очень довольны купанием: день был знойный, и им было очень жарко в густых лохматых шубках».

«Кирилла – высокий, костлявый и весь какой-то развинченный мужик. У него худое желтое лицо, впалые щеки, выбритый острый подбородок и огромный лоб, по обе стороны которого падают прямые, длинные волосы: в общем, его голова напоминает голову опереточного математика или астронома. На нем надет поверх кожуха войлочный «латун», уже старенький, но чистый и франтоватый, – правая сторона у латуна коричневая, а левая – серая, и все швы оторочены красным шнурком. Баранью шапку, отправляясь на охоту, Кирилла надевает набекрень так, что она закрывает ему один глаз, и тогда вся деревня знает, что «сотник иде на пановку».

«А утром, чуть свет, когда в доме все еще спали, я уж прокладывал росистый след в густой, высокой траве сада, перелезал через забор и шел к пруду, где меня ждали с удочками такие же сорванцы – товарищи, или к мельнице, где сонный мельник, только что отодвинул шлюзы и вода, чутко вздрагивая на зеркальной поверхности, кидалась в «лотоки» и бодро принималась за дневную работу.

Большие мельничные колеса, разбуженные шумливыми толчками воды, тоже вздрагивали, как-то нехотя подавались, точно ленясь проснуться, но через несколько секунд уже кружились, брызгая пеной и купаясь в холодных струях. За ними медленно и солидно трогались толстые валы, внутри мельницы начинали грохотать шестерни, шуршали жернова, и белая мучная пыль тучами поднималась из щелей старого-престарого мельничного здания».

«И вот в фойе, один за другим, вошло семь самых неожиданных, самых неправдоподобных личностей. Сначала показался некто рослый, самоуверенный, в щегольской сюртучной паре цвета морского песка, в отличном белье – розовом с белыми полосками, с пунцовой розой в петличке. Голова у него, глядя спереди, была похожа формой на стоячий боб, а сбоку – на лежачий. Лицо украшалось крутыми, воинственными толстыми усами и остренькой модной бородкой. На носу темно-синее пенсне, на руках палевые перчатки, в левой руке черная с серебром трость, в правой – голубой носовой платок».

«Дело было осенью. Уже несколько часов бродил я с ружьем по полям и, вероятно, прежде вечера не вернулся бы в постоялый двор на большой Курской дороге, где ожидала меня моя тройка, если бы чрезвычайно мелкий и холодный дождь, который с самого утра, не хуже старой девки, неугомонно и безжалостно приставал ко мне, не заставил меня, наконец, искать где-нибудь поблизости хотя временного убежища. Пока я еще соображал, в какую сторону пойти, глазам моим внезапно представился низкий шалаш возле поля, засеянного горохом. Я подошел к шалашу, заглянул под соломенный намет и увидал старика до того дряхлого, что мне тотчас же вспомнился тот умирающий козел, которого Робинзон нашел в одной из пещер своего острова. Старик сидел на корточках, жмурил свои потемневшие маленькие глаза и торопливо, но осторожно, наподобие зайца (у бедняка не было ни одного зуба), жевал сухую и твердую горошину, беспрестанно перекатывая ее со стороны на сторону. Он до того погрузился в свое занятие, что не заметил моего прихода».

– Уметь держать темп и паузы. Слушать реакцию аудитории, следя за тем, чтобы до нее доходили главные мысли.

– Не глотать слова! Говорить отчетливо. Выговаривать каждое слово и окончания – это дает речи твердость, убедительность и яркость.

– Хороший прием выделить важное предложение – это, произнося несколько последних слов, понизить голос. Слушатели подадутся вперед, чтобы ловить каждое слово. Их внимание захвачено.

– Сделать паузу. Она подчеркивает сказанное, дает возможность подумать, услышать и запомнить.

– Разговаривать со слушателями, придавая голосу такие оттенки, которых требует добрая беседа – вдохновение, неформальность, искренность.